Una investigación de Gallup Publicado el miércoles descubrió que el 30% de los maestros están usando AI Weekly, y que les está ahorrando “seis semanas al año”.

Según los datos del año escolar 2024 a 2025, el 60% de los maestros K-12 informaron poseer usado algún tipo de aparejo de IA en su trabajo, con viejo frecuencia para crear hojas de trabajo o actividades, personalizar material a las deyección de los estudiantes y las lecciones de preparación. El estudio no especificó qué maestros de IA Tools estaban utilizando, refiriéndose a “chatbots, sistemas de estudios adaptativo u otras plataformas de IA interactivas”.

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El estudio, realizado por la Fundación Walton cercano con Gallup del 18 de marzo al 11 de abril, muestreó a 2.232 maestros en escuelas públicas de K-12 en los Estados Unidos. Los investigadores estimaron el reducción de tiempo por media hora dependiendo de la tarea en cuestión.

Ese tiempo ahorrado, lo que el noticia fuego un “dividendo de IA”, se remonta al estudiante en forma de más atención y construcción de relaciones, según los maestros encuestados. “Los usuarios semanales de IA informan que reclaman casi seis horas por semana, equivalente a seis semanas por año, que reinvierten en instrucciones más personalizadas, comentarios más profundos de los estudiantes y una mejor comunicación de los padres”, dijo el estudio.

Adicionalmente, los educadores en el estudio informaron que el uso de IA mejoró su trabajo: hasta el 74% para tareas de suministro y un 57% más para la calificación. Esa comida para padecer fue apoyada por los comentarios de los estudiantes, aunque el 16% de los maestros sintieron que la IA impactó negativamente su producto de trabajo.

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El estudio encontró que las herramientas de inteligencia fabricado todavía ayudan a unir brechas existentes en la educación. “El 57% de los maestros están de acuerdo (…) en que la IA mejorará la accesibilidad de los materiales de estudios para los estudiantes con discapacidades”, dijo el noticia, y agregó que “los maestros de educación peculiar es aún más probable que acuerden la IA generará este beneficio (65%)”.

Sin requisa, el noticia señaló que estos beneficios solo ocurren para los usuarios regulares. Los maestros que usan herramientas de IA menos que semanalmente vieron una caída significativa en el tiempo ahorrada en comparación con los usuarios más activos.

Aún así, la apadrinamiento es nueva: la investigación encontró que el 40% de los maestros no usan IA en categórico, y solo el 19% de ellos dijo que su escuela tiene una política de IA. La apadrinamiento todavía varió según la momento escolar. “Si perfectamente los maestros de secundaria se encuentran entre los usuarios más pesados ​​de IA, todavía se encuentran entre los que tienen más probabilidades de oponerse al uso de la IA”, dijo el noticia.

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Como ha contrario otra investigación, especialmente cuando se comercio de IA en el superficie de trabajo, el paso a las herramientas en sí mismas es inútil sin una capacitación adecuada. “A medida que las herramientas de IA se incrustan más en la educación, tanto los maestros como los estudiantes necesitarán la capacitación y el apoyo para usarlas de guisa efectiva”, señaló el noticia. Agregó que tener una política de IA ayuda a las escuelas a aumentar la cantidad de tiempo ahorrado.

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Sin requisa, el noticia todavía encontró que tanto los maestros como los estudiantes de la Engendramiento Z están preocupados por cómo el uso de IA afectará sus habilidades de pensamiento crítico y resistor en la resolución de problemas, una creciente preocupación poco confirmada por un Estudio nuevo de MIT Media Lab.

El uso de AI “innegablemente redujo la fricción involucrada en replicar las preguntas de los participantes”, encontró el estudio del MIT. “Sin requisa, esta conveniencia tuvo un costo cognitivo, disminuyendo la inclinación de los usuarios a evaluar críticamente la producción o” opiniones “de la LLM (respuestas probabilísticas basadas en los conjuntos de datos de capacitación)”.

La aparejo AI de Claude for Education de Anthrope tiene como objetivo promover el pensamiento crítico.

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El noticia llega en un momento en que los educadores y administradores han estado luchando para determinar qué papel debe desempeñar la IA en la educación. El divulgación de ChatGPT solo a fines de 2022 dejó a las escuelas lidiando con cómo adaptar rápidamente los enfoques educativos a la tecnología que cambia rápidamente y rápidamente.

Sin requisa, los hallazgos son en última instancia optimistas sobre cómo la IA en las escuelas puede afectar la educación. “Si los maestros tienen los medios que necesitan para innovar con herramientas de IA, el dividendo de IA tiene el potencial de salir a más maestros y estudiantes”, concluyó el estudio. “A medida que se acerca el año escolar 2025-26, las herramientas de IA podrían ser una fuerza poderosa para remodelar la carga de trabajo de los maestros y, en última instancia, los resultados de los estudiantes”.

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