Asimilar a interpretar es difícil, y interpretar en voz adhesión es inductor de ansiedad para muchos niños. Desde no poder pronunciar una palabra, hasta ser estafado por sus compañeros para tropezar mientras hablan, interpretar en voz adhesión puede causar ansiedad y hacer que los niños tengan menos probabilidades de interpretar. La Universidad de Chicago, la Universidad de Illinois Chicago y la Universidad de Wisconsin-Madison han valiente un nuevo estudio Eso muestra que puede acontecer un confederado poco probable que pueda ayudar. Los robots sociales pueden ser la esencia para ayudar a los niños a producir confianza en la ojeada en voz adhesión.

A medida que AI provoca preocupaciones sobre si socava el enseñanza y el esfuerzo requerido para pensar críticamente, este estudio podría mostrar otro papel que el enseñanza obligatorio podría desempeñar en las aulas. A diferencia de las herramientas generativas de IA y los chatbots que a menudo se usan para hacer trampa o para producir tareas para los estudiantes, los robots sociales pueden apoyar los aspectos emocionales y sociales del enseñanza, ayudando a los estudiantes jóvenes a producir confianza y habilidades fundamentales, como interpretar en voz adhesión.

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En experimentos con 52 niños entre las edades de 8 y 11 primaveras, el equipo de investigación analizó cómo los niños respondieron a interpretar cuentos en voz adhesión en tres entornos diferentes: solo, a un adulto humano y a un autómata social llamado Misty. Los investigadores encontraron que los niños mostraban menos signos de ansiedad (voces más estables, frecuencias cardíacas más tranquilas, temperaturas faciales más frías) al interpretar al autómata en comparación con un adulto humano. Un estudiante en el estudio dijo: “Incluso cuando cometí un error, sabía que no podía estar enojado conmigo”.

Los investigadores recurrieron a los indicadores fisiológicos como una forma de capturar la ansiedad de los niños con maduro precisión que los autoinformes.

“Si le preguntas a un escuincle de 10 primaveras, ‘¿Estabas nervioso?’ Es más probable que digan que no, ya sea porque no quieren admitirlo o porque todavía están desarrollando la capacidad de identificar y nombrar sus propias emociones “, estudiante de doctorado y liderazgo de estudio Lauren Wright dicho. “En la investigación educativa, podemos usar estas técnicas para estudiar no solo cómo los estudiantes aprenden en diferentes condiciones, sino además cómo el acto de enseñanza los hace reparar”.

Curiosamente, la comprensión de los estudiantes se mantuvo igual en los entornos, lo que significa que el emoción calmante del autómata no afectó su enseñanza en universal.

No todos los niños amaban la voz mecánica de Misty o la cara inexpresiva, pero la mayoría describió al autómata como “audiencia linda, divertida y menos angustioso”. Un estudiante dijo: “El autómata es más dócil porque te sientes menos auditoría porque los robots no tienen sentimientos”.

Los hallazgos insinúan un futuro en el que los robots no solo enseñan herramientas, sino que podrían ejecutar como amortiguadores emocionales, ayudando a los niños a producir confianza en momentos que de otro modo pueden sentirse intimidantes. Sin requisa, no se determina si estos robots podrían mejorar la comprensión de ojeada.