Este mes se vieron los resultados de un estudio universal de un año de duración sobre “Posibles riesgos negativos que la IA generativa plantea a los estudiantes.“. El estudio (del Centro para la Educación Universal de la Brookings Institution) todavía sugiere cómo advertir riesgos y maximizar los beneficios:

Luego de entrevistas, grupos focales y consultas con más de 500 estudiantes, maestros, padres, líderes educativos y tecnólogos en 50 países, una revisión minuciosa de más de 400 estudios y un panel Delphi, encontramos que en este punto de su trayectoria, los riesgos de utilizar IA generativa en la educación inmaduro eclipsan sus beneficios.

“En la parte superior de la inventario de riesgos de Brookings está el intención cenizo que la IA puede tener en el crecimiento cognitivo de los niños”. informes NPR — “cómo aprenden nuevas habilidades y perciben y resuelven problemas”.

El referencia describe una especie de onda sombrío de dependencia de la IA, donde los estudiantes descargan cada vez más su propio pensamiento en la tecnología, lo que lleva al tipo de estropicio cognitivo o atrofia más comúnmente asociado con el envejecimiento del cerebro… Como dijo un estudiante a los investigadores: “Es liviana. No necesitas (usar) tu cerebro”. El referencia ofrece un exceso de evidencia que sugiere que los estudiantes que utilizan la IA generativa ya están experimentando una disminución en el conocimiento del contenido, el pensamiento crítico e incluso la creatividad. Y esto podría tener enormes consecuencias si estos jóvenes crecen hasta convertirse en adultos sin cultivarse a pensar críticamente…

Las respuestas a la pesquisa revelaron una profunda preocupación por el hecho de que el uso de la IA, en particular los chatbots, “está socavando el bienestar emocional de los estudiantes, incluida su capacidad para establecer relaciones, recuperarse de reveses y proseguir la sanidad mental”, dice el referencia. Uno de los muchos problemas con el uso excesivo de la IA por parte de los niños es que la tecnología es inherentemente aduladora: ha sido diseñada para aumentar las creencias de los usuarios… Winthrop ofrece un ejemplo de un impulsivo interactuando con un chatbot, “quejándose de sus padres y diciendo: ‘Quieren que lava los platos; esto es muy disgustado. Odio a mis padres'”. El chatbot probablemente dirá: “Tienes razón”. Estás mal entendido. Lo siento mucho. Te entiendo.’ A diferencia de un amigo que diría: ‘Amigo, lavo los platos todo el tiempo en mi casa’. No sé de qué te quejas. Eso es común.’ Ahí está el problema”.
La IA tenía algunas ventajas, señala el artículo:
El referencia dice que otro beneficio de la IA es que permite a los profesores automatizar algunas tareas: “producir correos electrónicos para padres… traducir materiales, crear hojas de trabajo, rúbricas, cuestionarios y planes de lecciones”, y más. El referencia cita múltiples estudios de investigación que encontraron importantes beneficios para los docentes en términos de peculio de tiempo, incluido un estudio estadounidense que encontró que los docentes que utilizan IA ahorran un promedio de casi seis horas a la semana y aproximadamente seis semanas en el transcurso de un año escolar completo…

La IA todavía puede ayudar a que las aulas sean más accesibles para los estudiantes con una amplia tonalidad de discapacidades de estudios, incluida la dislexia. Pero “la IA todavía puede aumentar enormemente las divisiones existentes” (advierte Rebecca Winthrop, una de las autoras del referencia e investigadora principal de Brookings). Esto se debe a que las herramientas de IA gratuitas que son más accesibles para los estudiantes y las escuelas todavía pueden ser las menos confiables y menos precisas en términos de hechos… “Ésta es la primera vez en la historia de la tecnología educativa que las escuelas tendrán que acreditar más por información más precisa. Y eso verdaderamente perjudica a las escuelas sin muchos medios”.
El referencia exige más investigación y hace varias recomendaciones (incluido el estudios “holístico” y las “herramientas de inteligencia químico que enseñan, no dicen”). Pero esta puede ser su recomendación más importante. “Proporcionar una visión clara para el uso ético de la IA que centre la energía humana…”

“Descubrimos que la IA tiene el potencial de beneficiar o perjudicar a los estudiantes, dependiendo de cómo se utilice”.