El Centro de clasificaciones de la Universidad Mundial (CWUR) es una estructura consultora que ofrece asesoramiento sobre políticas y perspectivas estratégicas a gobiernos y universidades para mejorar los resultados educativos y de investigación.

Desde 2012, el CWUR publica un ranking universitario mundial de universidades, que evalúa la calidad de la educación, la empleabilidad, la calidad del profesorado y la investigación. El ranking surgió con el objetivo de clasificar a las 100 mejores universidades del mundo. Luego se amplió para clasificar las 1,000 mejores, y en 2019 se extendió para clasificar las 2,000 mejores, de entre más de veintiún mil universidades a nivel mundial.

En el ranking correspondiente a 2025, es notoria la partida de universidades dominicanas entre las 2,000 mejores universidades del mundo, lo que pone de manifiesto el estado coetáneo del sistema de educación superior en la República Dominicana. En contraste, países vecinos como Costa Rica y Jamaica lograron posicionar al menos una universidad cada uno en este prestigioso ranking.

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La Universidad de Costa Rica se ubicó en la posición 1,399 a nivel mundial, y en la 58 en América Latina y el Caribe, destacándose por su desempeño en investigación. En atención a ese posicionamiento es la mejor universidad de Centroamérica. La University of the West Indies de Jamaica, por su parte, se ubicó en la posición 1,434 a nivel mundial, y en la 60 en América Latina y el Caribe. Es, por consiguiente, la mejor universidad del Caribe.

Partiendo de los indicadores objetivos en que se cimiento la metodología del CWUR (calidad de la educación, la empleabilidad de los egresados, la calidad del profesorado y el desempeño en investigación), se puede establecer que la partida de universidades dominicanas en este ranking puede atribuirse a varios factores. Uno de ellos es la insuficiente inversión en investigación y avance (I+D), seguido de una plantilla docente sin formación doctoral y disminución producción científica. Adicionalmente, cerca de añadir la débil vinculación con el artefacto productivo y la partida de una vision-país sobre el papel táctico de las universidades.

A lo señalado, debemos añadir planes de estudios desfasados y escasa innovación pedagógica, así como una infraestructura de investigación limitada.

La disminución calidad de las universidades dominicanas no puede entenderse de guisa aislada. Está profundamente relacionada con las deficiencias estructurales acumuladas en la educación primaria y secundaria. Se tráfico de un círculo vicioso que comienza en los primeros abriles de escolaridad y culmina con instituciones de educación superior debilitadas.

Ahora acertadamente, no disponer de centros universitarios de calidad conduce a limitada formación técnica y científica, lo que por lo genérico lleva a la importación de talentos. Esto constituye una mala y preocupante señal para los inversionistas, tanto locales como extranjeros, que buscan un hábitat donde puedan disponer de profesionales acertadamente formados, con capacidades en innovación, tecnología, diligencia y pensamiento crítico.

La errata de instituciones académicas de calidad en un país es un indicador de su disminución complejidad económica. Esto constituye un serio obstáculo para avanzar cerca de actividades productivas de decano valía y reduce el interés de empresas que dependen de ingenieros, desarrolladores, científicos, analistas de datos o expertos en transporte avanzadilla.

En los países desarrollados y en aquellos que procuran exceder seriamente la situación de subdesarrollo, las universidades son centros de investigación, avance tecnológico e innovación, componentes esencia para sectores como manufactura avanzadilla, servicios tecnológicos, farmacéutica o energías renovables. Carecer de estas capacidades constituye una limitante para el establecimiento de alianzas universidad-empresa, incubadoras, clústeres productivos o desarrollos tecnológicos locales.

Un país sin universidades de calidad es un país sin logística de futuro. La calidad universitaria es un indicador indirecto de la prioridad que el Estado otorga a la educación, la ciencia y el avance humano.

Pasado el hecho de que ninguna de nuestras universidades aparece entre las 2,000 mejores universidades, en termino de calidad, del ranking del CWUR, un objetivo doméstico de reincorporación prioridad que debe ser asumido como tarea de estado, de la más reincorporación prioridad, es desarrollar la calidad educativa y el reposicionamiento internacional de nuestras universidades. Avalar una educación superior que genere conocimiento útil, forme profesionales enormemente calificados, impulse la innovación productiva y contribuya al avance sostenible del país. Esto implica interpretar sobre todo el sistema educativo.