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Santo Domingo.- The Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) presented Encargo y liderazgo desde las emocionesun nuevo compendio del educativo Bismar Prometido, en un acto al que asistieron directivos y administrativos de la institución, encima de estudiantes y algunos funcionarios públicos. Publicado por el protección editorial de ISFODOSU, el bulto replantea el liderazgo educativo a través de la monóculo de la inteligencia emocional, enfatizando la empatía, la autoconciencia y la conexión humana como pilares esenciales de una encargo eficaz en las escuelas.
Prometido, quien se desempeña como director de Posgrado y Educación Continua de ISFODOSU y tiene casi cuatro décadas de experiencia en liderazgo institucional, dijo que el compendio surgió de su trabajo como vicerrector del campus Urania Montás en San Juan de la Maguana. Lo que comenzó como un breve artículo testimonial evolucionó hasta convertirse en un estudio completo a posteriori de que colegas y supervisores lo alentaron a ampliar sus reflexiones hasta convertirlas en un manual práctico para gerentes en múltiples niveles del sistema educativo.
“No gestionamos instituciones, procesos o personas; gestionamos emociones”, dijo Prometido a los asistentes, articulando la disertación central del compendio. La frase refleja su creencia de que un liderazgo eficaz requiere no sólo sagacidad administrativa sino incluso conciencia de uno mismo, empatía y la capacidad de crear comunidades de formación emocionalmente saludables.
En la presentación, Prometido agradeció públicamente a ISFODOSU y a varias personas involucradas en el proceso editorial. Destacó a la rectora del ISFODOSU, Dra. Nurys del Carmen González Durán, y al equipo editorial —Miguelina Crespo, Adrián Morales, Vilma Martínez, Julissa Ivor Medina y Yelitza Sosa— por su firme apoyo en el proceso editorial. Todavía expresó su agradecimiento al Dr. Miguel J. Escalera, quien escribió el prólogo del compendio, por su amistad y compromiso sostenido con el plan.
Un maniquí práctico: el “cálculo dinámico” del liderazgo emocional
El Dr. González Durán, rector del ISFODOSU, calificó el compendio como un aporte reformador y oportuno que enfatiza la importancia de la inteligencia emocional en la toma de decisiones institucionales. Destacó el “cálculo dinámico de liderazgo emocional” propuesto por Prometido, un maniquí de siete dimensiones que la autora presenta como una hoja de ruta destreza para los directivos escolares: conócete a ti mismo, conoce a los demás, comprométete, acompaña, involucra, motiva y reconoce.
“A través de este maniquí, Prometido ofrece una vademécum útil para quienes aspiran a liderar con humanidad y eficiencia”, dijo González Durán, elogiando las herramientas concretas del compendio para la comunicación, la resolución de conflictos y la motivación de equipos. Sostuvo que el trabajo tiene un valía particular para blindar las culturas colaborativas en el división de trabajo y para formar líderes que puedan fomentar entornos escolares emocionalmente saludables.
Un llamado urgente al liderazgo emocional
En su prólogo, el Dr. Miguel J. Escalera, figura destacada de la educación superior dominicana, sitúa la propuesta de Prometido interiormente del contexto educativo contemporáneo del país. Escalera señala que las demandas públicas han cambiado: los ciudadanos ya no sólo piden presupuestos más altos sino que exigen calidad, responsabilidad y resultados mensurables. En ese sentido, sostiene, integrar las dimensiones emocionales en la planificación y la toma de decisiones no es opcional sino esencial.
“Los líderes escolares deben integrar la dimensión emocional en la planificación y la toma de decisiones si esperan metamorfosear las escuelas en espacios eficaces de formación y convivencia”, escribe Escalera, calificando el compendio como “una vademécum para liderar con empatía, coraje y visión”. Enmarca el trabajo como una respuesta a las urgencias del sector y una invitación a combinar teoría, destreza y voluntad de proceder.
Del conflicto a la colaboración: herramientas prácticas para la vida escolar
A lo prolongado del compendio, Prometido examina instrumentos centrales del liderazgo emocional (autoconciencia, empatía, motivación, comunicación asertiva y autorregulación) ilustrados con ejemplos y estudios de casos de la vida escolar cotidiana. Dedica un capítulo a la resolución de conflictos, abogando por que las disputas sean tratadas como oportunidades de formación y proponiendo la mediación y el diálogo como alternativas a las respuestas punitivas.
Prometido incluso destaca el papel del entusiasmo como multiplicador del liderazgo: un director comprometido y entusiasta puede catalizar el compromiso, la creatividad y la honrado entre el personal. Recomienda predicar con el ejemplo, alinear las palabras con las acciones y originar confianza institucional a través de una comunicación transparente y respetuosa.
El compendio aborda encima el bienestar de los propios líderes escolares, a menudo descuidado. Prometido insta a las instituciones a crear programas de apoyo psicológico y alivio para el personal, argumentando que ningún líder puede aconsejar tranquilamente mientras sufre agotamiento crónico. “No se puede liderar con serenidad si el líder vive bajo el peso del agotamiento”, advierte.
ISFODOSU reafirma tarea de formación docente
Al anunciar Encargo y liderazgo desde las emocionesISFODOSU reafirma su compromiso con la formación docente integral que vaya más allá de las competencias técnicas para incluir dimensiones emocionales y éticas. El instituto posiciona el compendio como un memorial para directores, profesores, familias y estudiantes que trabajan por una civilización escolar más humana y eficaz.
Como concluyó Prometido: “Diligenciar desde las emociones es construir desde lo humano”. En un contexto de crecientes demandas educativas y desafíos sociales, el llamado del autor a un liderazgo emocionalmente sintonizado ofrece una contribución oportuna y orientada a la destreza a la conversación franquista sobre la reforma educativa.
