Santo Domingo.– La Asociación Dominicana de Rectores de Universidades (ADRU) expresó su posición institucional frente al Esquema de Ley Orgánica que propone la fusión del Empleo de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MESCYT) con el Empleo de Educación (MINERD), al advertir que una fusión administrativa, por sí sola, no garantiza la transformación delsistema educativo ni el fortalecimiento de la ciencia, la tecnología y la innovación en el país.

En un documento sustentado en un exploración técnico del tesina parlamentola revisión de las leyes vigentes y la evaluación del estado presente del sistema educativo dominicano, la ADRU reconoció la potestad del Estado de reorganizar su estructura administrativa, pero subrayó que estos procesos deben diseñarse con rigor, preservar los logros alcanzados y acorazar la institucionalidad del sistema educativo y estudiado doméstico.

La entidad consideró que cualquier reforma debe concebirse como una reconfiguración integral del Sistema Franquista de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovaciónorientada al incremento basado en el conocimiento, la innovación y la transferencia tecnológica.

En ese sentido, propuso avanzar con destino a una Ley Genérico de Educación y Ciencia que articule de forma coherente todos los niveles educativos con la producción científica y las deyección estratégicas del incremento doméstico.

Advierten ambigüedades legales y concentración de decisiones que podrían afectar la calidad educativa

La ADRU sostuvo que la educación superior no puede ser tratada solamente como un nivel más del sistema educativo, sino como un subsistema decisivo con funciones claramente definidas, entre ellas la formación profesional de calidad, la investigación científica y la vinculación y extensión universitaria.

Alertó que la desaparición de una edificio institucional robusta para la ciencia, la tecnología y la innovación representa un aventura para la competitividad y el incremento del país.

Uno de los principales puntos de preocupación señalados por la Asociación es la autonomía universitaria, reconocida por la Constitución.

Aunque el tesina de ley la menciona, la ADRU advirtió que algunas formulaciones introducen ambigüedades jurídicas que podrían afectar el prueba pleno de las funciones universitarias, por lo que insistió en que dicha autonomía debe estar claramente protegida y armonizada con mecanismos de rendición de cuentas y aseguramiento de la calidad.

Asimismo, cuestionó el maniquí de gobernanza propuesto, al considerar que la supresión del Consejo Franquista de Educación y del Consejo Franquista de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (CONESCyT), para ser sustituidos por un víscera consultivo, debilita la gobernanza democrática y concentra la toma de decisiones en una sola instancia.

La ADRU defendió un maniquí de gobernanza plural, colegiado y participativo, con representación efectiva de la comunidad académica y científica.

En materia de calidad, la Asociación reiteró la requisito de separar de forma clara las funciones de regulación, evaluación y credencial, y planteó la creación de una agencia autónoma de credencial para la educación superior, conforme a estándares internacionales.

Sobre la articulación entre niveles educativos y el financiamiento, la ADRU subrayó la importancia de acorazar la conexión entre las distintas modalidades del sistema, examinar la educación técnico-profesional y promover trayectorias formativas flexibles, en consonancia con el Entorno Franquista de Cualificaciones. Indicó que estos objetivos requieren un financiamiento adecuado, oportuno y sostenible, sustentado en reglas claras y compromisos verificables.

En sus conclusiones, la ADRU reiteró que la educación superior, la ciencia, la tecnología y la innovación deben habitar un superficie central en la logística doméstico de incremento, y exhortó al Congreso Franquista y al Poder Ejecutor a desobstruir un amplio espacio de diálogo y concertación que permita convertir la reforma del sistema educativo en una verdadera política de Estado orientada al incremento sostenible y basado en el conocimiento.