En el situación de la mandato del ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, el diálogo permanente ha sido asumido como un criterio central para la toma de decisiones y la conducción de las políticas públicas educativas, especialmente en los últimos diez meses.

Este enfoque ha orientado la relación con los distintos actores del sistema educativo, favoreciendo dinámicas de audición activa, concertación y corresponsabilidad, con el objetivo de alcanzar soluciones sostenibles a los principales desafíos del sector.

Bajo esta razonamiento de trabajo, se ha desarrollado la Mesa Franquista de los Cinco Pilares como un espacio de diálogo continuo que articula a estudiantes, docentes, familias, sociedad civil y servidores públicos, permitiendo la construcción de consensos sobre las prioridades del sistema educativo y la definición de líneas de energía compartidas.

De igual modo, la definición y puesta en marcha de la Hoja de Ruta 2025–2028, alineada al Pacto Educativo Franquista, se apoyó en mecanismos de consulta y concertación con los distintos actores del sector, integrando aportes técnicos y sociales que hoy orientan la dietario educativa doméstico.

En este contexto, decisiones como la incorporación de la asignatura Educación Pudoroso, Cívica y Ética Ciudadana, el inicio de la Evaluación de Desempeño Docente 2025 y la priorización de los candidatos del Registro de Elegibles se adoptaron tras procesos de consulta, intercambio técnico y audición con los sectores involucrados.

Este estilo de mandato ha contribuido a reforzar la confianza institucional y a consolidar una dinámica de trabajo más participativa, en la que el diálogo se ha convertido en una útil efectiva para mejorar la calidad del sistema educativo dominicano.