Santo Domingo.-La lección vuelve al centro de la conversación desde la aprieto de entender cómo están cambiando las formas de pensar, educarse y comunicarnos con el IX Foro sobre la Comprensión Lectora, impulsado por Isabel López, creadora del Categoría Editorial Locuaz.

López comparte las claves de esta estampación que se llevará a sitio el 23 de abril en el teatro de la Pontificia Universidad Religiosa y Maestra (PUCMM), en Santo Domingo, desde las 4:00 de la tarde.
¿Qué motivó esta novena estampación?

Nuestra motivación principal nace de observar cómo han cambiado los procesos de estudios en el país. Entendemos que no podemos quedarnos en la teoría tradicional de la lección mientras el mundo avanza en dirección a lo digital. La novedad de este año es que decidimos confrontar directamente el impacto de la tecnología. Pasamos de un investigación pedagógico a uno sociológico y cognitivo, para entender cómo la velocidad de la información está reconfigurando nuestra forma de pensar.

¿Por qué aclarar el debate del ruina del lexicón y la fluidez lectora?
Percibimos una preocupación recóndito tanto en las aulas como en los espacios de trabajo: si estamos perdiendo la capacidad de expresarnos con precisión.

Es importante abordarlo porque necesitamos identificar si las nuevas generaciones sólo están transformando su habla o si existe una pérdida de riqueza semántica que afecta el pensamiento crítico.

¿Cómo influyen la lección digital en la comprensión de los textos?
Estamos delante el desafío de la lección superficial. La infoxicación genera una saturación que empuja a observar para descartar información, no para absorberla; mientras que la hipertextualización ofrece expectativas constantes del texto, lo que dificulta completar procesos de advertencia profunda. Esto fragmenta la atención y debilita la comprensión.

¿Cuáles son los principales desafíos de la comprensión lectora en el país?
El decano desafío es competir con la inmediatez. El desafío es trocar la lección en una útil de empoderamiento personal, no en una obligación académica. El leedor necesita desarrollar la capacidad de analizar en medio de la sobreinformación sin perder su criterio propio.

Mensaje

— Pulvínulo de la independencia
La comprensión lectora es la pulvínulo de la independencia. Tener la capacidad de observar, entender y discernir es una útil fundamental. Sin ella no hay pensamiento crítico, y sin pensamiento crítico no hay progreso.