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Aunque el país ha renovador en algunos indicadores, miles de niñas dominicanas siguen atrapadas entre la desigualdad, la maternidad temprana y la desidia de oportunidades reales.
Por Abril Peña |
Cada 11 de octubre el mundo conmemora el Día Internacional de la Pupila, instaurado por la ONU para investigar sus derechos y promover su empoderamiento. Sin bloqueo, más allá de los discursos, la aniversario obliga a mirar con seriedad la situación de las niñas dominicanas, muchas de las cuales siguen creciendo en contextos de pobreza, excepción y violencia.
Una infancia marcada por la desigualdad
Ser pupila en República Dominicana todavía implica desafíos profundos. De acuerdo con datos de UNICEF, una de cada cinco adolescentes entre 15 y 19 primaveras ha estado gestante o ya es principio, una de las tasas más altas de América Latina y el Caribe.
A esto se suma que más del 25 % de las mujeres dominicanas se unió ayer de cumplir los 18 primaveras, pese a que el connubio de niño fue prohibido por ley en 2021. Es aseverar, las uniones tempranas no desaparecieron: simplemente cambiaron de nombre, pero no de habilidad.
Estas realidades impactan directamente el camino a la educación. Muchas niñas abandonan la escuela cuando se embarazan o asumen responsabilidades domésticas. Otras nunca vuelven al cátedra porque deben cuidar a sus hijos o trabajar para sobrevivir. Así se perpetúa un ciclo silencioso de pobreza y desigualdad.
Las niñas invisibles del sistema
Aunque la albor es una prioridad en el discurso oficial, las cifras revelan una brecha dolorosa.
El trabajo doméstico de niño, la violencia intrafamiliar y la desidia de camino a servicios de lozanía sexual y reproductiva siguen afectando con veterano fuerza a las niñas que viven en comunidades rurales o en zonas marginadas de las grandes ciudades.
Y mientras el mundo deje de inteligencia fabricado, innovación y tecnología, la brecha digital de apartado mantiene a miles de niñas fuera de los espacios donde se construye el futuro. Según UNICEF, el camino a internet y dispositivos sigue siendo definido en muchos hogares dominicanos, especialmente entre familias encabezadas por mujeres.
Educación, lozanía y protección: tres deudas pendientes
No se puede murmurar de igualdad mientras las niñas sigan siendo víctimas de desmán, de acoso o de explotación sexual, y mientras el preñez adolescente siga siendo manido como una “situación regular”.
Siquiera puede hablarse de equidad si los servicios de lozanía no están diseñados para atender las evacuación específicas de la adolescencia femenina o si el sistema educativo no logra retenerlas y protegerlas.
Trastornar en las niñas es trastornar en el país
Las niñas dominicanas necesitan poco más que campañas simbólicas. Necesitan políticas públicas sostenidas, presupuestos con enfoque de apartado y oportunidades reales para formarse, animarse y liderar.
Trastornar en ellas no es un consumición: es una inversión en el futuro productivo, social y humano de la nación.
Un compromiso que debe ser permanente
El Día Internacional de la Pupila no es solo una aniversario conmemorativa, es una emplazamiento a la influencia:
A los padres, para educar sin prejuicios.
A las escuelas, para adjuntar sin excluir.
A las autoridades, para realizar sin improvisar.
Y a los medios, para dar voz a esas niñas que aún no pueden contar su historia.
Porque cuando una pupila rompe el ciclo de pobreza, no solo transforma su vida: transforma la del país impávido.
