Por Raúl Germán Bautista.- Los profesores Gerardo Roa Oggadodecano de la Potencial de Humanidades (FH)y Ruth Cuevas Aliésdirectora de la Escuela de Trivio de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD)advirtieron sobre los mercadería negativos que el uso excesivo de la inteligencia sintético (IA) podría tener en los procesos cognitivos, especialmente entre los jóvenes estudiantes.

El doctor Roa Ogando señaló que la IA está influyendo de guisa casi negativa en los hábitos de escritura, ya que muchos estudiantes están dejando de ejercitar sus capacidades intelectuales básicas, como pensar y crear de forma autónoma.

De guisa complementaria, Cuevas Aliés afirmó que la escritura es esencial para el ampliación del pensamiento crítico y que evitarla constantemente limita el ampliación cognitivo humano.

“Por ejemplo, se limita el ampliación del dominio vocabulario (no se necesita memorizar palabras nuevas para expresar lo aprendido), no se mejoramiento la ortografía, porque no se practica ni se investiga (la IA lo hace), siquiera se desarrolla la sazón sintáctica porque no se necesita elaborar oraciones, sobre todo, compuestas. Todo lo antedicho es necesario para la comprensión de textos”, dijo.

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REDUCCIÓN DE LA LECTURA Y COMPRENSIÓN CRÍTICA:

El decano Roa expresó preocupación por el uso superficial de la IA en la consecución de información: “Algunos copian y pegan sin cuestionar en lo pequeño cualquier contenido de la IA. Otros aprenden a interactuar tan proporcionadamente con la IA que pueden obtener información certera, el problema es que tal vez no logren internalizar en su memoria a dispendioso plazo dicho contenido para su posterior aplicación en la vida profesional y cotidiana”.

Cuevas Aliés alertó incluso sobre el impacto en la comprensión lectora, conveniente a que la IA limita las opciones del catedrático según sus preferencias preestablecidas.

“Estaría limitando al catedrático a las preferencias señaladas y evitaría su exposición a temas nuevos que incluso podrían resultar interesantes”.

Adicionalmente, subrayó que delegar la redacción en IA priva al estudiante de memorizar a distribuir ideas propias, investigar y ocasionar contenido flamante.

“Este es un caso muy global entre estudiantes universitarios. El estudiante no producirá ideas ni elaborará un esquema de contenidos que contribuya a desarrollar el pensamiento metódico”.

RIESGO DE EMPOBRECIMIENTO INTELECTUAL:

Para el profesor Roa, la facilidad que ofrece la IA está contribuyendo a que las personas lean menos libros y artículos científicos. “El problema es que en algunos casos la información proporcionada por la IA no es verdadera y el catedrático flagrante carece de competencias intelectuales que le permitan discernir los textos verdaderos de los falsos”, advirtió.

Todavía expresó que los escritores no deberían adaptar su obra a los parámetros de la IA:
“Tal vez puedan usarlas para revisar estilos ortográficos, traducir un texto breve y sin mucha importancia, redactar una nota de prensa, etcétera, pero en todo caso, opino que la persona debe poseer criterio de corrección por encima de los resultados que le ofrezca la máquina”.

Cuevas Aliés coincidió: “Los parámetros de las IA deben adaptarse a lo que produce el ser humano y a sus deposición, no al revés”.

ÉTICA EN EL USO DE IA EN LA ESCRITURA DE LIBROS:

Los dos académicos coincidieron en que escribir libros con concurrencia de IA, incluso parcialmente, carece de ética. Roa fue enfático:

“No lo considero ético, aunque sea un uso parcial. Cuando se escribe un manual se vive un proceso hermoso de diálogo con otros textos, con otros autores; se potencia la imaginación, se aprende y se desaprende”.

“Mi novelística ‘El regreso de Justin’ me llevó más de diez primaveras y ‘La unión del fanerón’, casi quince. Escribir exige interpretar, reflexionar, contextualizar. Es ficticio escribir sin antiguamente sobrevenir conocedor de forma asidua y centrada”, sentenció.

Cuevas Aliés complementó la consejo desde una perspectiva ética:

“Para cumplir con la ética, el autor solo debe especificar que usó una IA, cuál o en qué parte del manual fue generada por ella. Escribir va mucho más allá de acoger el producto de las ventas”.