Santo Domingo, RD.– Para el ex ministro de Educación, melanio paaredeses imprescindible que se reformulen las Pruebas Nacionales adecuado al bajo rendimiento de los alumnos y porque ahora se deje de que no se evalúan contenidos, sino competencias, pero habría que ver antiguamente de aplicarlas, sí los docentes están enseñando bajo ese enfoque.

Expresó que hay que alinear el currículo establecido con el que se aplique, la enseñanza e Ítems de las Pruebas, porque si no hay ese alineamiento, entonces se repite el mismo fracaso, alertó el ex funcionario.

“He dicho que las Pruebas Nacionales, tal cual se diseñan y aplican, no tienen razón de ser, lo he dicho y algunos ministros se escandalizan, pero lo cierto es que ni sirven para promover porque su peso no es determinante y hay una nota de presentación que tiene que ser examinada…se está evaluando lo que no se da en nuestras escuelas y tercero, eso tiene un costo parada para el Estado sin retorno que podamos utilizar”, explicó Paredes.

“Mostrar competencia no es opinar que Cristóbal Colón llegó a la Isabela el 4 de diciembre de 1492, sino retener las implicaciones de ese aproximación de esas dos civilizaciones”.

Deploró que la sociedad se haya acostumbrado a estar en el tierra en materia de evaluación de educación de los estudiantes, y esto no conduzca a un sacudimiento que debía producirse en la colectividad y de los responsables de la diligencia educativa en el país.

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Abordado en relación a los resultados arrojados de las pasadas Pruebas Nacionales por el Centro de Investigación en Educación y Expansión Humano (CIED-Humano) en el que solo el 22% alcanzó un nivel de desempeño satisfactorio, el clásico dijo no sorprenderse de que el rendimientos haya sido igualmente bajo para el sector notorio como privado.

Reiteró ser partidario de las evaluaciones que permiten establecer mejoras y conocer la situación y el status de la educación en los diferentes niveles, grados y el desempeño de alumnos y asimismo de los docentes.

“Sin incautación, las Pruebas se aplican en estos momentos solo con un fin, y es en el caso de los estudiantes de término del bachillerato de promoción o de completar una calificación con un peso de un 30 por ciento para promover o reprobar a los alumnos, pero las mismas deben de arrojar informaciones suficientes para que la situación de bajo rendimiento de los alumnos puedan ser abordada con seriedad y objetividad desde los centros educativos”, comentó Paredes.

Significó que a partir de esas pruebas censales, las informaciones que arrojen esas evaluaciones deben retornar al Profesión vía las direcciones y Distritos Regionales y con planes de mejoras se supere primaveras tras primaveras la situación, que no se da.

“Mientras se promueve un 75 por ciento de los estudiantestan pronto como un 22 y un 15 por ciento en otros casos, tienen rendimientos aceptables, que son los que caben en la denominación tres y cuatro, que conforme al sistema de prueba son los indicadores de un rendimiento aceptable, el espeso está en los niveles uno y dos que es la reprobación”, afirmó.

Para mejorar esa situación, insistió que los instrumentos de evaluación deben retornar a las escuelas, ya que son indicativos para establecer planes de mejoras y poder hacer comparaciones, como hicieron en su diligencia en serie por quinquenio y ver si han liberal o retrocedido.

En el 2016 abandonó Fundación por bajo rendimiento

Recordó estuvo trabajando a su salida del Profesión con la Fundación Pensar y Crecer en el ranking escolar o clasificación de centros educativos a partir de los resultados de Pruebas Nacionales, esfuerzo que abandonó en el 2016 precisamente porque los resultados eran recurrentemente bajos.

Rememoró que en el posterior ranking del 2016 que entregaron toda la sociedad dominicana hicieron un examen de todas las pruebas, las regionales del Laboratorio Iberoamericano de la calidad educativa con sede en Pimiento, que es un entraña de la UNESCOlas pruebas PISA que se impartieron en el 2015 por primera vez y las pruebas diagnósticas que se han venido realizando a partir del año 2016 y en todas se advierte que no hay prosperidad, y lo peor es que la sociedad se ha acostumbrado a estar mal en materia educativa.