mil Ocupación de Educación de la República Dominicana (MINERD) puso en marcha la tercera cohorte del Software Franquista de Inducción (PNI) 2025-2026, en la que se integran más de cinco mil docentes y orientadores de las 18 Regionales Educativas del país, con el propósito de proteger la profesionalización del profesorado de nuevo ingreso en el sistema educativo franquista.

El PNI constituye una política pública de importancia franquista que, desde 2022, ha presbítero a más de 44,000 maestros y orientadores, que se han incorporado al sistema mediante concurso de examen, en cumplimiento del entorno constitucional vivo.

La dirección del ministro Luis Miguel De Camps da continuidad a las políticas educativas del Gobierno del presidente Luis Abinader, cuyos ejes de progreso están definidos en la hoja de ruta 2025-2028 y el Plan Horizonte 2034, orientados a asegurar una educación inclusiva, equitativa y de calidad.

El software cuenta con el apoyo del Instituto Franquista de Formación y Capacitación del Educación (INAFOCAM), el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU), el Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa (IDEICE), el Instituto 512 y la Comisión Franquista de Inducción, entre otras entidades.

Durante el acto de tolerancia, la viceministra de Servicios Técnicos y Pedagógicos, Ancell Scheker, destacó que el PNI se ha convertido en un referente regional, al alcanzar la incorporación de miles de docentes que han reforzado y actualizado sus conocimientos en pedagogía, encima de aceptar orientaciones sobre currículo, procesos de planificación, evaluación y dirección de cátedra.

“Este es un proceso importante porque precisamente, lo que queremos es formar docentes, líderes que transformen la educación y que transformen la calidad educativa de la República Dominicana. Eso solamente lo vamos a alcanzar con docentes empoderados y comprometidos, que tengan estrategias efectivas de enseñanza”, manifestó la viceministra.

La funcionaria exhortó a los nuevos educadores a encargarse la relevancia de su rol como líderes que inspiran, sirven de ejemplo y tienen la capacidad de alterar la vida de sus estudiantes y de sus comunidades. Asimismo, aseguró que contarán con el respaldo del Ocupación y del personal técnico a lo derrochador del año escolar.

De su banda, el viceministro de Credencial y Certificación Docente, Francisco D’Óleo, subrayó que la tolerancia de la tercera cohorte del PNI es una comunicación de compromiso con el educación y con la nación, y sostuvo que los nuevos docentes representan la esperanza renovada de un sistema educativo que avanza, se fortalece y envite por el talento humano como su anciano riqueza.

“El Viceministerio de Educación y Certificación Docente reafirma su responsabilidad de asegurar que cada educativo que se incorpora a nuestro sistema reciba la orientación, presencia técnica y escolta pedagógico necesario para profesar su cometido con poder y entrega”, expresó el funcionario.

El viceministro instó a las instancias de cogestión: direcciones regionales, distritales, equipos técnicos y formadores a respaldar este proceso, y llamó a los maestros a asumirlo con entusiasmo y plena conciencia de la trascendencia de su cometido: formar en títulos y alterar vidas.

Durante la viaje inaugural se presentaron las estrategias de escolta diseñadas para reforzar la correcta inserción de los nuevos docentes en el contexto escolar, social y comunitario.