Los teléfonos inteligentes parecen estar siempre a mano para todos los adultos y todos los estudiantes. Sin bloqueo, el hecho de que los estudiantes lleven y utilicen sus teléfonos en las escuelas ha llevado a que al menos 35 estados, así como el Distrito de Columbia, prohíban los teléfonos inteligentes de alguna forma. A menudo se citan preocupaciones sobre las distracciones durante el formación, el impacto en la sanidad mental de los estudiantes y los riesgos cotidianos de los teléfonos inteligentes para apoyar por estas prohibiciones, aunque los opositores señalan que generalmente hay una razón de seguridad por la que los padres ponen los teléfonos en manos de sus hijos.

Hay 24 estados que tienen una restricción directa de campana a campana para los teléfonos inteligentes en las escuelas. Es aseverar, no están permitidos en tajante desde que comienzan las clases hasta que terminan las clases. Algunos de estos estados incluyen Alabama, California, Texas y Nueva York. En Florida, Georgia y Hawái, la prohibición de tocar campana a campana solo es efectiva para los grados K-8. Hay otros 10 estados que solo prohíben los teléfonos inteligentes cuando es hora de instrucción en el clase, incluidos Indiana, Utah y Cellisca. Estas políticas pueden ser complejas y a menudo tienen excepciones para ciertos casos y permiten un cierto nivel de discreción de los docentes.

Estas políticas son asaz nuevas; la más antigua se firmó en 2023 en Florida. Comenzó solo como una prohibición de teléfonos inteligentes durante el tiempo de instrucción. En 2025, la política se actualizó para prohibir el sonido de campana a campana solo para los estudiantes de primaria y secundaria, manteniendo la prohibición del tiempo de instrucción para los estudiantes de secundaria.

No todo el mundo está de acuerdo en que estas políticas escolares sean una buena idea. Incluso hubo un estudio en el Reino Unido que decía que los padres no deberían preocuparse tanto por los límites de tiempo que sus hijos pasan frente a la pantalla. Los críticos de estas políticas, que incluyen a algunos padres, argumentan que el único propósito de que los padres paguen por los teléfonos inteligentes para sus hijos es por razones de seguridad. Pueden destinar mensajes de texto o seducir si necesitan ayuda. Los padres pueden localizarlos rápidamente en caso de una emergencia. Eliminar por completo ese vínculo entre padres e hijos no comprende por qué están en manos de los niños en primer empleo.

Todavía está el problema de la importancia de la alfabetización digital. Estos estudiantes crecerán hasta convertirse en adultos que podrán trabajar de forma totalmente remota o al menos hacer que la oficina gire en torno a la tecnología y la comunicación digitales. Se convertirán en adultos que navegarán por un mundo en diámetro de compras, siguiendo informativo y lidiando con la IA. Los estudiantes deben educarse a manejar la comunicación en diámetro, comprender cómo identificar información errónea y educarse a manejar el panorama de la IA en constante crecimiento. Las prohibiciones universales de teléfonos inteligentes en las escuelas podrían estar perdiendo formas adecuadas de enseñar a los estudiantes cómo navegar en el mundo digital como adultos sanos y funcionales.

A pesar de las críticas a estas políticas, existen adecuado a las preocupaciones sobre cómo los teléfonos inteligentes afectan a los estudiantes. Algunos maestros abogan por estas prohibiciones porque ayudan a los estudiantes a concentrarse más en la instrucción, interactuar más con sus compañeros y ayudarlos a obtener mejores calificaciones. A posteriori de todo, hay evidencia de que ChatGPT nos está volviendo más tontos, por lo que los estudiantes que evitan el uso de la IA para educarse por sí mismos no es poco malo. Estas políticas igualmente pueden delimitar el ciberacoso, al menos durante el horario escolar, ya que los estudiantes no podrán mirar sus pantallas ni enviarse mensajes entre sí.

El uso de tiempo frente a una pantalla en niños y adolescentes se ha relacionado con riesgos de enfermedades cardíacas, presión arterial adhesión y obesidad. Esto se debe a que los estudiantes que miran fijamente sus pantallas no realizan actividad física para promover un cuerpo más saludable. Los estudiantes que utilizan las redes sociales con frecuencia tienen tasas más altas de depresión, ansiedad, soledad y un bajo sentido genérico de autoestima.

Susurrar con chatbots de IA igualmente ha surgido recientemente como un problema potencial, y la mayoría de los adolescentes al menos prueban estos chatbots. Se utilizan como sustituto de la amistad humana y del romance humano. El impacto social de esto puede ser preocupante. Aunque puede equipararse a una forma de registrar en un diario los sentimientos complejos que conlleva la adolescencia, igualmente puede delimitar la interacción entre pares mientras se está en la escuela para desarrollar habilidades sociales.